Salutogent språk i utredningar — varför vi börjar med styrkor
Ett språk som ser eleven, inte problemet
En utredning om särskilt stöd är ett myndighetsdokument. Men det är också något elever och vårdnadshavare läser. När vi formulerar en elev som "en samling svårigheter att åtgärda" ändras läsarens bild av barnet — ibland för alltid.
Vad salutogent betyder i praktiken
Salutogent är ett begrepp från Aaron Antonovsky som handlar om att fokusera på det som upprätthåller hälsa, snarare än det som orsakar sjukdom. Översatt till skola: vi frågar först vad som fungerar, vilka kompetenser eleven redan har och vilka relationer som bär. Sedan — och först sedan — frågar vi om svårigheter.
Hur vi översatt det i blanketten
Blanketten i Kognita börjar i del A med frågan "Vad fungerar bra för eleven i skolan?". Den följs av en lista med möjliga styrkor grupperade i fyra områden: skoldag och rutiner, arbete och lärande, sociala situationer, mående och självreglering.
Vad det gör med utredningen
I våra pilot-ärenden har det hänt två saker. Det första är att åtgärdsförslagen oftare bygger på elevens styrkor — en elev som är stark i praktisk-estetiska ämnen får anpassningar som kopplar till dem, snarare än generella insatser i svenska. Det andra är att vårdnadshavare beskriver att de känner igen sitt barn i texten.
“Vårdnadshavaren sa: 'det är första gången en utredning faktiskt beskriver vår son, och inte bara det han inte klarar.' Då visste vi att det fungerade.”